面向普及，面向教育工作的回顾
1979年深秋的一天，时任现代美术编辑室主任的田郁文同志向我交代了一项任务：受教育部之托，经新闻出版署同意，要求我社完成全国中小学美术教材的编写工作，并任命我做责任编
辑。
时隔22年了，现今我已领悟到这项工作的重要性。我和我的同仁们回顾这一段漫长的历史，抑制不住激动的心情，一致认为：当初人民美术出版社的决策是十分正确的。
在20世纪80年代初的一段时间里，人美版的中小学美术教材供全国两亿中小学生使用。在市场化、教材多元化的今天，如果有这样的局面，该会是多少出版社为之羡慕的事啊！但是，那个时候处在计划经济的阶段，人美社没有什么经济上的效益，而是向全国提供了一套套合乎教育事业发展需要的、高质量的全国统编教材。这是我国美术教材发展史上的首创，在教材建设上开始了新的一页。人美社拥有两亿中小学生这么大的读者群，在出版社普及读物的出版史上真可称之为了不起的奇迹和光荣。这个决策，使我们在出版物的普及方面做出了重大贡献。
改革开放后，要改变中国贫穷落后的面貌，应该从教育抓起，而美术课及其所设置的教材建设，应该专注于学生的审美力、创造力、想像力的培养，健全学生的人格，促进其全面发展。中央领导的思路，促使我们从事美术工作的同志，要抓住时机，构建起以素质教育为中心的人才培养的美术教育体系。
实际工作中，既要发挥专业出版社具有的特长，又要界定好普及性中小学美术教育不同于专业院校的教育，避免成人化、专业化的倾向。人美版第一套教材于1981年问世，初步展示出它注重素质教育，发挥美术教育自身应有功能的特有魅力。
80年代中期，教材多样化的政策出台，提高了不少出版社编写教材的积极性，开始出现市场竞争的局面。新形势下，人民美术出版社增强教材编写力量，以不断进取的精神，使教材更具创新性，保持先导作用。这一时期，依照“素质教育”的要求，我社重新编写了《普及版中小学美术教材》；90年代初，又依形势所需，率先编辑出版了《高中美术教材》，经教委审查通过，向全国推广使用。人美教材由单一化向多元化方向发展，先后出版了从小学到初中，从高中到中等师范学校，从统编教材到具有地方特色的教材。到目前为止，编辑出版教材总计11类100余种，总印数几十亿册。进入21世纪，我社从事教材编辑出版发行的同志不负众望，通过艰苦努力，又承担起全国实验美术教材和21世纪北京市美术教材编写与出版的重任。
十分荣幸的是，人美教材科学合理的编写内容、精美的设计和印制，一度成为我国在国际交流上的样本，代表了发展和壮大了的中国形象。
有别于其他美术出版物，一套好的教材一经出版就需要与之相适应的师资队伍。师资队伍不规范，水平不齐，对教材的理解和讲授肯定存在难度。为此，出版社从20世纪80年代始，搞了各级各类的培训班，组织专家对各地教研员和授课教师进行多次培训。
为了推广人美版教材的使用，从事发行的同志要经常到各地了解情况，及时解决问题。一个地方被别的出版社占领了市场，就要研究相应的对策，深入实际，多方公关，及时补救。 教材一经改变了一统天下的模式而进入了市场竞争，给出版社带来的难度可想而知。现在，人美社在发展中更多地考虑再发展中的投入：关注那些办学条件差，仍要上好美术课的地区；理解那些被拖欠工资，仍坚持任课的教师们，出版社仍像80年代那样，为坚持一个健康的以普及美术为己任的原则，正在做出新努力。
建社50周年的纪念日，那么巧，又逢正值深秋的日子里。应该说，正是个收获的季节。因
为，人美版教材以其不懈的努力，在全国的占有率仍是领先的。从1979年至今已22年了，我们在美术教材的编写出版方面做出了可喜的成绩，值得回味和总结。
